·雪花翩跹 告知温暖降至·
·冬风凌厉 诉说冬日限定·
突如其来的暴雪降温仍未阻挡住英华父母对教育的渴望与执着。2023年12月15日午后，由英华家校社区生态联盟主办，家校联盟成员“月亮老师”面向英华高中生家长专属的家庭教育公益讲座———做好孩子的陪跑者，如期开讲。
讲座由联盟秘书长王佳红女士主持。王女士借用鲁迅先生的一段话：父母亲存在的意义，不是给予孩子舒服和富裕的生活。而是当你想到父母时，内心会充满力量，会感受到温暖，从而拥有克服困难的勇气和能力。因此获得人生更多的乐趣和自由。
我们作为父母，为孩子所做的一切，不是为了自己的面子里子，不是为了完成我们年轻时自己的理想，而是为了我们的孩子将来可以睿智、勇敢、无畏地自由翱翔。
一席话点燃了在场家长强烈的学习热情和激情。
月亮老师开场用：
“扩列 同担 现充 纸性恋 ”
“当代大学生的恋爱周期？”
“人生的意义是什么？”
“抑郁症发病群体年龄及原因？”
这一系列提问让家长们茫然不知所措。而当月亮老师一一解答后，家长们醍醐灌顶。原来我们的孩子正处于青春期，原来我们与他们存在代沟，原来他们是新新人类，原来做好父母要全靠好演技……
心理学是研究人类的发展规律的科学，青春期的孩子在努力找寻“我是谁”，了解孩子的天性，营造包容的成长环境，匹配适合的养育风格，尊重规律、善用规律，才能让孩子在这特殊时期树立正确人生观、价值观和世界观。
“冰山理论：找到我是谁才能找到生命的本质。”美国最具影响力的心理治疗大师萨提亚将人格分为7个层次，而最底层的“自我”诠释了“我是谁”，代表了我们每个人生命真正的意义。
16种基本动机需求，两万亿种不同性格轮廓，月亮老师通过一个个身边发生的活生生案例，告诉我们，分析孩子的需求与动机，了解孩子的真正需求，尊重孩子的天性，扬长避短，因材施教，帮助孩子尽快找到“我是谁”，才是我们父母应该做的真正有意义的教养。只看到表面行为，未看到孩子内在需求的教养都是脱离本质的南辕北辙，你将越用力越无力！而帮助孩子找到“我是谁”，正切合英华的教育理念“在英华发现我自己”。
讲座进入高潮的答疑互动环节，家长们踊跃举手道出自己的困惑和焦虑。
1 如何与慢热的孩子沟通？
尊重天性，给孩子时间，父母学会等待。与老师多沟通帮孩子在班级中确立良好的归属感。
2 孩子太在意交友，过多地关注点在朋友身上怎么办？
充分满足孩子社交需求，创造机会让他与小伙伴们一起运动、学习、玩耍，正向满足孩子。从长远角度来看，不会交友的孩子比学习成绩差更可怕。
3 已进入高二，孩子选择了她不太擅长但好就业的小三科，因此成绩滑落，家长还能做点什么？
唯有热爱才能成就最好的自己。与孩子沟通选科是否存在功利心。积极点燃孩子内驱力，学习是否遇到瓶颈，与成绩相关的情绪状态、学习效率、学习方法是否得当。
当王佳红秘书长告知家长们，因时间关系，提问到此为止时，家长们无奈放下高举着要提问的手，流露出遗憾。王秘书长询问大家是否让月亮老师择期再讲一期时，家长们热烈鼓掌。如饥似渴求知欲，溢于言表。
讲座结束后，大家的热情犹在，重重围住月亮老师你一言我一语的：“我家孩子很佛系怎么办？”
“孩子一直静不下来怎么办？”
“孩子比较敏感怎么办？”
这个是不是问题？那个严不严重？……
身为父母，作为陪跑者的责任与义务依旧任重而道远。唯有家校共育，与孩子共情，共同成长，方能助力孩子成长，同时不断发现更好的自己，共创和顺生态的美好。
我们喜欢冬日里的暖阳，就像喜欢黑暗里的光。
心有暖阳，何惧风雨。
家校与您
相暖而生，逐光而行！
和顺积中，英华发外。建设和谐社区是建设和谐社会的重要组成部分，英华实验学校作为社区的重要一员，有责任、有义务发挥自身的文化引领的作用，家庭、学校、社区并非相互独立的教育孤岛，而是紧密联系、相互补给、彼此依托的生态环岛，家校社区生态联盟，一个有温度、有智慧、有关怀、有生态的互学互鉴的教育共同体！
在这里，我们营造一个共同学习，共同发展的教育生态环境；在这里，我们传播和顺仁爱的英华文化，共创和顺生态，共享仁爱教育；在这里，我们共同努力，共同奉献，让世界因我们而更美好！
此时，风儿轻柔、阳光正好，欢迎您加入英华家校社区生态联盟，寻找共享的那片湛蓝清澈的天空，触摸成长的那片五彩斑斓的太阳！
