九月开学季的铃声尚未敲响，一群教育者已带着崭新的教育视角踏上了成长之路。
2025年8月18日，华美国际教育集团第二十八期积极养育-新员工培训现场，四十余位教师在李泉导师的引领下，共同完成了一场关于「看见与鼓励」的深度学习。当教育者学会用学生的眼睛观察世界，用学生的耳朵聆听心声，用学生的心灵感受成长，教育便不再是单向的灌输，而是双向奔赴的温暖连接。
从“管教”到“连接”——一场教育视角的转变
培训的一开始， “挑战 – 品质两列表”引发热烈讨论。当“拖拉”被重新定义为培养“自律”的契机，当“顶嘴”被解读为“勇敢”的萌芽，白板上的关键词勾勒出积极养育的核心：每个行为背后都藏着成长的机会。
正如积极养育核心原理展示：“孩子的一切行为，都是在寻求归属感与价值感。”
工具卡背后的温度——把方法变成教育的养分
给老师们精心准备的资料包是积极养育培训的亮点，其中的教师工具卡成为老师们争相实践的“教育法宝”——52 个实用工具在体验式学习中活了起来！
“纠正前先连接”-请看见我
老师与学生的教学以及日常互动中，出现意见分歧和沟通障碍并不少见，批评和说教是传统的处理方式。
面对学生情绪波动或学习动力不足，若老师直接指出问题、提出要求，可能忽略了学生内心的真实感受和需求。
通过“角色扮演”的体验， 老师们站在学生的立场，深度感受不同教养方式的影响。现场参与的老师扮演「被当众批评的学生」后红了眼眶说：“那些顶撞的话，其实是孩子在说「请看见我」。”这种深刻的身体记忆将助力老师们未来面对相同问题时，想起纠正问题前，先连接关系。
“倾听”工具卡得到现场多位老师的青睐。当学生说“我不想写作业”时，别急着说教，关怀地问一句“发生了什么”，触及头脑前，先触及心灵。一位老师分享了自己与学生连接的案例，引起了大家的拍手鼓励，很好地诠释了「民主型教育者」的核心素养——用耳朵收集信息，用真心感知需求，用语言传递尊重。
在教育实践中，表扬和鼓励常被混用，但二者有着本质区别。表扬强调结果，易让学生依赖外界评价；而鼓励关注过程和努力，更能激发内在动力。
在“鼓励式沟通”练习环节，老师们用「我注意到你修改了三次解题步骤」替代「你真聪明」，用「谢谢你帮同学整理资料」替代「你是好孩子」，鼓励的语言化作照亮成长的阳光，为学生的心灵埋下勇气的种子。正如一位老师的现场分享：“表扬是贴标签，鼓励是帮学生看见自己的力量。”
老师们纷纷点头认同，鼓励式沟通不仅让孩子感受到被理解和重视，也激发了他们内在的成长动力。孩子需要鼓励，就像植物需要水。
教育者的自我养育——从“完美教师”到“成长伙伴”
培训的最后，【互助群里】自我鼓励的话语不断弹出：
·我已经做得很好了
·允许一切发生，包括不完美
·山高人为峰
·有正确答案，但不是只有一个正确答案
这些话让老师们意识到：不宽容自己的教育者，很难宽容学生。
在情绪管理工具 “心能呼吸法” 练习中，老师们学习调整呼吸，将注意力放在心脏区域。 其中一位老师感悟：“照顾好自己，才能带着稳定能量走进课堂。”我们学会安抚自己的情绪，才能接住学生的情绪风暴。
从「必须最好」到「尽力就好」，从「害怕犯错」到「错误是学习机会」，老师们的自我对话正在发生质变。正如李泉导师的总结：“教育者的成长要与学生同频。当你带着不完美的勇气前行，是在给学生示范接纳不足，关注解决问题的方法。”
和善与坚定并行——汲取培训中的光，照亮9月的课堂
坚定是自信地运用恰当的教育原则，和善是运用原则时，保持对自己和学生的尊严和尊重。和善与坚定并行会引导学生们合作，培养出长期对学生有益的品质与技能。
老师们心中被点亮的希望，都将在9月传递给学生们，成为守护孩子成长的温暖底色。老师们的自我成长，会让教育的温度与力量照亮华美校园的每一个角落。
培训结束后，老师们一同分享了收获与感悟，其中的金句闪耀着教育初心：
·好老师是学生心灵的“钥匙”，以心育心，方为真谛。
·为师之道，先连其心，后导其行。
·每个学生都有闪光点，要多欣赏，长善救失。
·一句问候、一个眼神，就能为教育铺路。
·用耐心引导替代说教，借情境实践帮孩子成长。
·用理解、尊重与支持浇灌成长，让每个生命绽放光彩。
这些温暖的话语背后，展现了老师们平等，尊重，关怀，赋能的教育初心。相信9月的课堂，我们会看到这样的画面：当学生迟到时，老师会温和地说“我们想想怎样可以准时到校”；当作业出错时，评语变为“我看到你尝试了三种解法”；当冲突发生时，老师会先做深呼吸，平静后再解决问题。
聚是一束光，散是满天星。这场关于「看见与鼓励」的培训，终将化作无数积极养育瞬间。
当教育者真正用心发现学生的进步与成长，教育便有了穿透时光的力量，让每个生命在被看见、理解、鼓励中，成为最好的自己。
